Поиск
Интернет-магазин Lifezon.ru

Интернет-магазин Lifezon.ru

Подписчики: 2 784 подписчиков
ID: 93710512

Блокировка:

Нет ограничений

Верификация:

Сообщество не верифицировано администрацией ВКонтакте

Видимость

открытое

Популярность:

У сообщества нет огня Прометея

Домен:

lifezon

Логопед Александровна. Моя страничка направлена на речевое развитие детей дошкольного возраста. Здесь вы найдёте авторские игры, интересные методики, Советы специалистов, видеоролики занятий и игр. Вместе мы постараемся сформировать речь наших детей и подготовить их к школьному обучению.

Логопед Александровна

Английский|ЕГЭ|Онлайн. ☝️Здесь о ЕГЭ по английскому языку. Как подготовиться. Успешно сдать и удачно поступить. Это просто твое неизбежное будущее. 📌 Избавься от своих страхов перед сдачей ЕГЭ. 📌 Никакой воды, чётко о структуре и системе оценивания. 📌Море тренировочных упражнений, для тех, кто нацелен на результат.

Английский|ЕГЭ|Онлайн

Логопед-дефектолог в Королёве. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ КОРРЕКЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ ДОШКОЛЬНОГО И ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1. Развитие артикуляционной и мелкой моторики.
2. Уточнение правильного произношения гласных и согласных звуков.
3. Постановка отсутствующих звуков, их автоматизация и дифференциация.
4. Формирование и совершенствование слоговой структуры и звуконаполняемости слов.
5. Развитие фонематического восприятия.
6. Совершенствование связной речи.
7. Практическое усвоение лексических и грамматических средств русского языка.
8. Подготовка к обучению грамоте, овладение отдельными ее элементами
9. Развитие слухового и зрительного внимания, памяти и мышления.
10. Обогащение словарного запаса.
11. Воспитание навыка самоконтроля за произношением.
12. Исправление и профилактика нарушений письма и чтения. И конечно, занятия ребенка с логопедом включают элементы игры, динамические паузы. Так что скучать на наших уроках не приходится. Но не следует приучать ребенка учиться исключительно играя. Чтобы процесс обучения шел на пользу, следует прививать ребенку серьезное отношение к получению и освоению знаний.
ДОРОГИЕ МАМЫ И ПАПЫ! ПОМНИТЕ! МНОГОЕ ЗАВИСИТ ИМЕННО ОТ ВАС !
ЗАЛОГ ПРАВИЛЬНОЙ РЕЧИ - ЭТО
РОДИТЕЛЬСКОЕ ВНИМАНИЕ !
!!!👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇!!!
Все размещенные в группе материалы, взяты из открытых источников - других источников сети Интернет. Материалы здесь не продаются, из них не извлекается никакая коммерческая выгода. Все авторские права принадлежат их владельцам
!!!☝️☝️☝️☝️☝️☝️☝️☝️☝️☝️!!!

Логопед-дефектолог в Королёве

METAPHORIST | МЕТАФОРИСТ. Центр всестороннего развития детей c проблемами поведения, речи, общения и расстройствами аутистического спектра.
Мы формируем поведение ребенка, решаем проблемы развития и речи.
Важно правильно подготовить его к жизни в социуме.

METAPHORIST | МЕТАФОРИСТ

Логопеды Дефектологи Екатеренбург. СХЕМА НОРМАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТСКОЙ РЕЧИ
Из книги: Поваляева М.А. Справочник логопеда
Период Подпериод, возраст Развитие предложения (фразы) Усвоение речи Слоговая структура слов Усвоение звуковой стороны речи
Объем и типы предложений Грамматический строй Существительные Глаголы Прилагательные Местоимения, наречия Служебные части речи Звуки Стечения согласных
Предложения из аморфных слов-корней Однословные, 1 год 8 мес. Отдельные слова (около 27 слов) Нет Несколько названий лиц, предметов (около 22 слов) Позже появляются названия действий: «ди», «бух» (около 5 слов) Нет Нет Нет В слове воспроизводится один слог (ударный или два одинаковых: «га-га», «ту-ту») А, о, у, и, м, п, б, к, г, дь, ть, нь, ль, сь Нет
Из двух корней, 1 год 8 мес Объединяет в одном предложении два аморфных слова (около 87 слов) Нет Несклоняемые Неспрягаемые формы во 2-м лице ед.ч. повелит, наклонения: «писи», «ниси». «ди», «дай» Нет Нет Нет Воспроизводятся двусложные слова, в трехсложных один слог опускается Хь, ць, й, часто опускается начальный звук в слове или конечный согласный Появляются в середине некоторых слов: льк, ськ, пк, цьк
Усвоение грамматической структуры предложения Первые формы слов, 1 год 10 мес. - 2 года Рост предложения до 3-4 слов Согласование И.п. с глаголом, развивается прилагательное подчинение. Предложения преимущественно аграмматичны. Начинают употреблять падежи: В.п. с окончанием -у, И.п. мн.ч. с окончанием -ы, -и (фонетически всегда -и), иногда П.п. с окончанием -е; уменьшительно-ласкательные суффиксы Первые грамм, формы у 18 глаголов: повелит. Наклонение 2-го лица ед.ч., инфинитив, наст, вр. 3-го лица ед.ч. Часто опускаются приставки. Появляются прилагательные без согласования с существительным, в И.п. ед.ч. муж. и ж.р. Вот, там, где (де), еще хорошо (лассо), не надо, надо и др. смешиваются личные местоимения (о себя говорит в 3-м лице) Нет предлогов и союзов. Появляются частицы ка, да, то, не В трехсложные словах опускается преударный слог, «кусу» (укушу), может сохраняться количество слогов в четырехсложных словах Твердые согласные н, т, д Большинство стечений согласных замещаются одним звуком
Усвоение флексной системы языка, 2 года - 2 года 6 мес. Появляются бессоюзные сложные предложения, затем с союзами Употребление одних окончаний на месте других в пределах одного значения: «лоскам», «вилкам». Замена окончаний. Появляются суффиксы Усваиваются дательный и творит, падежи, «главенствующие» падежные окончания в ед. ч.: -у, -е, -а, -ом, реже -ой. Во мн.ч. -ы (фонетически -и) Усваивается число в изъявительном наклонении, изменение по лицам (кроме 2-го лица мн.ч.), настоящее и прошедшее время. В прошедшем времени смешивается род 23 прилагательных, иногда нарушается согласование и употребляются после существительных, мн.ч. только в им. п. Личные местоимения усвоены. Наречия: больше, меньше, короче, скорее и др. Появляются предлоги: в, на, у, с. Союзы: и, то, а, потому что, тогда, когда В многосложных словах чаще опускаются преударные слоги, иногда приставки Твердые с, л, затем: ы, в, р. а. Смешение артикуляционно близких звуков Стечение согласных не усвоено,но некоторые группы согласных произносятся правильно
Усвоение служебных частей речи,2 года в мес. — 3 года Развитие сложного предложения Появляются сложноподчиненные предложения, усваиваются служебные части речи. Остается неусвоенной категория рода Усвоены «главенствующие» падежные окончания мн.ч.: -ов, -ами, -ах. Начинается влияние окончания -о в на другие склонения: «стулов». Начинают усваиваться другие окончания: -а (рога, стулья); суффиксы увеличительности, принадлежности Усваиваются все формы возвратных глаголов, приставок. Наблюдается смешение Согласование прилагательных и существительных в косвенных падежах. Появляются краткие причастия Отмечается смешение рода у притяжательных местоимений Правильное употребление простых предлогов и многих союзов: чтобы, если, потому что и др. Слоговая структура слов нарушается редко, главным образом в малозна

Логопеды Дефектологи Екатеренбург